Formas

Las Formas en el Parque de las Ciencias. Laboratorio experimental para personas de 1 a 3 años.

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El pasado sábado, 7 de febrero, celebramos en el Parque de las Ciencias Andalucía de Granada, un taller experimental y sensorial de Arquitectura para niños y niñas de 1 a 3 años, acompañados de sus padres y madres, relacionado con las formas.

Debemos reconocer que antes del comienzo estábamos realmente emocionados. Esto es debido a la edad de los participantes y el respeto que nos merecen las personas de esa edad y, por otro lado, estaba la responsabilidad de corresponder a la confianza depositada en nosotros por los responsables de Educación del parque. Es la primera vez que se hacía una actividad de estas características en el parque para gente tan pequeña, y es una gran responsabilidad para nosotros. Admiramos el trabajo del departamento de Educación y no queríamos defraudarles.

Al dar la bienvenida a las familias, les repetimos que nosotros pensamos que todos los niños son creativos e inteligentes. Todos. En eso nos basamos para desarrollar nuestras propuestas. Pero, esta vez, además, pensábamos la enorme capacidad de los chicos y chicas de esta edad de descubrir el mundo a través de los sentidos. Les propusimos y taller experimental y sensorial. Durante treinta minutos ellos iban a escuchar música, ver imágenes relacionadas con las formas, tocar elementos de diferentes texturas y experimentar la sensación producida por distintos espacios asociados a determinadas formas geométricas. Todo esto debían hacerlo con total libertad, con la única condición de no molestar al de al lado. Aconsejamos a los mayores acompañar y no dirigir, observar y disfrutar.

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Nuestra propuesta ya la habíamos llevado a cabo en dos ocasiones: Una vez en la escuela infantil Giner de los Ríos, en Córdoba, en aulas con niños y niñas solos con sus educadoras y otra vez en “Esta por mamá”, con menores acompañados de sus madres (porque solo fueron madres).

Los asistentes entran en una sala enmoquetada, donde hay dispuestos una casa de cartón, dos tipis rudimentarios y una tienda de campaña con forma de iglú. Con estas estructuras pretendemos que experimenten las sensaciones que producen lo espacios que delimitan formas cuadradas, triangulares y esféricas.

En el suelo, repartidas aleatoriamente, hay pelotas de varios tamaños y texturas, pequeñas pirámides de distintos materiales y esponjas cuadradas. Queremos que las toquen y con el tacto, se acerquen a estas formas elementales.

Sobre la pantalla, enorme, situada al fondo de la sala, proyectamos un montaje audiovisual, realizado con imágenes de objetos en movimiento, fotografías de construcciones tomadas por La casa de Tomasa e ilustraciones de libros que tienen que ver con el tema del taller. Con las fotos, los niños y niñas ven edificios con formas similares a las estructuras que tienen delante en ciudades tan distintas cómo Valencia, París, Florencia, Córdoba, Berlín, Lisboa o Gurabo. Las ilstraciones muestran el trabajo de Deneux, Pacovska, Geis, Noel Daniel y Capdevilla y Olaberri.

La música que acompaña la proyección pretende también trasladar sensaciones asociadas a las formas: música con aristas, acogedora, envolvente, abierta, recogida… (Hisaishi, Tchaikovsky, Handel, Cirque du soleil, Mozart y The Beatles).

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Esa es nuestra propuesta: Que los niños y niñas disfruten de una experiencia sensorial utilizando la vista, el oído, el tacto y la sensación espacial, aprovechando los estímulos a su alcance.

A pesar de la disposición de las estructuras y elementos por la sala, repartidos de forma aleatoria, las familias se colocaron en posición de ver la proyección. Después de unos minutos en los que todos nos adaptamos al nuevo espacio, las luces se apagaron y empezaron las imágenes y la música. La potencia de la pantalla (con las fotografías y el sonido), único foco de luz en la sala oscura y, creemos, la costumbre de participar como espectadores en los espectáculos a los que asistimos, hacen que, al principio, todos estemos pendientes casi exclusivamente de la pantalla, obviando los objetos que nos rodean. Con el paso del tiempo, algunos niños empiezan a coger juguetes del suelo, alguna niña entra en la casa de cartón y un padre mete la cabeza en uno de los tipis… Todavía hay padres y niños que no se mueven. Algunas madres tienen tomadas a sus hijas sobre sus piernas, tan a gusto. Es lo que tiene la libertad, que cada uno hace lo que quiere.

Carmen, de La casa de Tomasa, que es una experta y comprende y respeta perfectamente el ritmo de los niños y las niñas, los observa con una sonrisa. También es cómplice de los padres y madres que, sentados cómodamente en la moqueta, miran a sus hijos sin hacer nada, sólo disfrutan tranquilos, que no es poco.

Emilio, también de La casa de Tomasa, que es más impaciente y entiende menos, se mueve nerviosillo, impaciente por que todos experimenten la magia de los espacios, que descubran las distintas texturas que se les ofrece o que vayan de un sitio a otro tocando y mirando. Mueve alguna estructura de sitio, desplaza alguna pelota para provocar alguna reacción, pero… ¿para qué?. La propuesta está hecha, el espacio es inmejorable, la temperatura es agradable y los padres y madres están relajados, tranquilos y sonriendo. Las niñas y niños,poco a poco, según su necesidad, su curiosidad o sus ganas de aventura, van visitando una u otra estructura, interactuando o no con los otros, se separan de los padres o permanecen recogidos junto a ellos.

Nos encanta este taller.

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Cuando acaba la proyección con los Beatles cantando que “todo lo que necesitas es amor”, todos se quedan con ganas de más. Los responsables del parque, generosos, nos permiten otra proyección más, esta vez con las luces encendidas intentado restar protagonismo a la pantalla y dárselo a los objetos.

Entre ambas sesiones tenemos una pequeña asamblea con los mayores para conocer sus impresiones. La nuestra es que están tranquilos, relajados y disfrutando.

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En un taller con un objetivo tan intangible como favorecer la relación con las formas a través de los sentidos, nuestra evaluación u análisis se basan en sensaciones y percepciones subjetivas.

La primera sensación, mientras recogemos el material, es felicidad: todos los padres y madres han salido agradecidos y sorprendidos.

El siguiente sentimiento es de agradecimiento y de reconocimiento de la valentía demostrada por el departamento de Educación del Parque de las Ciencias de Granada. Han sido valientes y arriesgados por proponer un espacio para pequeños de esta edad (de 1 a 3 años) sin que consista en meterlos en un corral ni ponerlos en fila india para pintarles las caras. Unir las propuestas de libertad, de descubrir el entorno, de estimular sensorialmente, sin dirigir ni manipular, y hacerlo a familias y a peques de esa edad es arriesgado, valiente y admirable, a la vez que necesario.

Coincidimos con ellos en la necesidad de dotar a las familias que visitan el parque, de un espacio donde disfrutar con sus hijos e hijas de esta edad, sin necesidad de estructuras ni elementos sofisticados;sólo utilizando su capacidad para descubrir el mundo a través de los sentidos, el juego y la curiosidad.

Terminamos, cómo siempre, agradecidos a las personas que trabajan en el Parque de las Ciencias. Siempre nos sentimos respetados, queridos, acogidos y apoyados en todas las propuestas por arriesgadas que sean. También nuestra admiración y nuestro afecto hacia ellos no paran de crecer.

Y, por supuesto, agradecidos a los padres y madres que confían en nosotros para gastar una tarde con las personas que más les importan.

Las formas en “Esta por mamá”. Taller para mini arquitectos.

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Estaba pendiente que os contásemos el gustazo de mañana que pasamos en “Esta por mamá”, la última vez que estuvimos.

Ellas son muy fans y a nosotros nos encanta la magia tan bonita que hay en esa tienda de Granada. Admiramos su capacidad de innovar, de buscar lo mejor y de ofrecerlo siempre sonriendo. También nos llama mucho la atención como cuidan y buscan a sus clientes, que también son muy especiales. Nos gusta oírles hablar de la gente que compra en su local o que va a las actividades que organizan. La penúltima que han montado es un concierto de rock para bebés con músicos tocando en directo. Dicen de nosotros que no somos “muy normales” pero nosotros pensamos que ellas también están locas.

El taller estaba dirigido a niños y niñas de hasta 3 años de edad. Por eso lo llamamos miniarquitectura. Fue mágico.

La magia comienza transformando el almacén de la tienda en un espacio donde experimentar distintos espacios y jugar con las formas. Hemos escuchado de los miembros de Maushaus (www.maushaus.info) la importancia de sorprender a las personas que asisten a sus talleres transformando el lugar. Estamos de acuerdo.

Una de las paredes de la habitación la destinamos a pantalla de proyección de un montaje de fotografías de edificios, intercaladas con otras fotos de objetos y secuencias en movimiento relacionadas con las formas (círculo, cuadrado y triangulo). Estas van acompañadas de una selección de música que, creemos, ayuda a experimentar también cada uno de los espacios.

Delante de esa pared, colocamos una tienda de campaña en forma de iglú, una casa de cartón de planta cuadrada y una pirámide construida con tubos de cartón y cortinas recicladas. La propuesta era que los asistentes se movieran libremente de una a otra, entrando y saliendo, para tener distintas sensaciones según el espacio en el que se encontraran.

Entre las tres estructuras, dispusimos bloques blanditos de forma rectangular y pelotas grandes de pilates para que también pudieran tocar las formas.

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Una vez que todo está dispuesto, sólo queda explicar a las mamás (por que solo había mamás) que deben dejar total libertad a sus hijos e hijas. Queremos que los niños experimenten, sientan, jueguen, vean, escuchen… pero que lo hagan como ellos quieran. Si nosotros observamos con atención, además de disfrutar, podemos sacar un montón de conclusiones sobre su comportamiento, su forma de relacionarse o de aprender.

Para nosotros es una gozada verlos entrar y salir de la casa para entrar en el iglú, o ver como les cuesta entrar en la pirámide. Nos encanta como se acercan a la pared para tocar la proyección o como se sientan, ajenos a todo, investigando la forma que tienen entre las manos.

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Para seguir jugando con las formas, en otro lugar de la sala colocamos mesas y sillas y repartimos juegos de Tangran y cartulinas. Con triángulos, cuadrados, círculos y rectángulos de colores cada uno hizo la figura que quiso. En este momento, las madres ayudaron un poco. También es un momento bonito el rato en que madres e hijos e hijas juegan, crean y comparten juntos.

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Como siempre, fue un placer disfrutar con las familias y con Mercedes y Silvia de “Esta por mamá”. Muchas gracias.