Creatividad

Las Formas en el Parque de las Ciencias. Laboratorio experimental para personas de 1 a 3 años.

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El pasado sábado, 7 de febrero, celebramos en el Parque de las Ciencias Andalucía de Granada, un taller experimental y sensorial de Arquitectura para niños y niñas de 1 a 3 años, acompañados de sus padres y madres, relacionado con las formas.

Debemos reconocer que antes del comienzo estábamos realmente emocionados. Esto es debido a la edad de los participantes y el respeto que nos merecen las personas de esa edad y, por otro lado, estaba la responsabilidad de corresponder a la confianza depositada en nosotros por los responsables de Educación del parque. Es la primera vez que se hacía una actividad de estas características en el parque para gente tan pequeña, y es una gran responsabilidad para nosotros. Admiramos el trabajo del departamento de Educación y no queríamos defraudarles.

Al dar la bienvenida a las familias, les repetimos que nosotros pensamos que todos los niños son creativos e inteligentes. Todos. En eso nos basamos para desarrollar nuestras propuestas. Pero, esta vez, además, pensábamos la enorme capacidad de los chicos y chicas de esta edad de descubrir el mundo a través de los sentidos. Les propusimos y taller experimental y sensorial. Durante treinta minutos ellos iban a escuchar música, ver imágenes relacionadas con las formas, tocar elementos de diferentes texturas y experimentar la sensación producida por distintos espacios asociados a determinadas formas geométricas. Todo esto debían hacerlo con total libertad, con la única condición de no molestar al de al lado. Aconsejamos a los mayores acompañar y no dirigir, observar y disfrutar.

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Nuestra propuesta ya la habíamos llevado a cabo en dos ocasiones: Una vez en la escuela infantil Giner de los Ríos, en Córdoba, en aulas con niños y niñas solos con sus educadoras y otra vez en “Esta por mamá”, con menores acompañados de sus madres (porque solo fueron madres).

Los asistentes entran en una sala enmoquetada, donde hay dispuestos una casa de cartón, dos tipis rudimentarios y una tienda de campaña con forma de iglú. Con estas estructuras pretendemos que experimenten las sensaciones que producen lo espacios que delimitan formas cuadradas, triangulares y esféricas.

En el suelo, repartidas aleatoriamente, hay pelotas de varios tamaños y texturas, pequeñas pirámides de distintos materiales y esponjas cuadradas. Queremos que las toquen y con el tacto, se acerquen a estas formas elementales.

Sobre la pantalla, enorme, situada al fondo de la sala, proyectamos un montaje audiovisual, realizado con imágenes de objetos en movimiento, fotografías de construcciones tomadas por La casa de Tomasa e ilustraciones de libros que tienen que ver con el tema del taller. Con las fotos, los niños y niñas ven edificios con formas similares a las estructuras que tienen delante en ciudades tan distintas cómo Valencia, París, Florencia, Córdoba, Berlín, Lisboa o Gurabo. Las ilstraciones muestran el trabajo de Deneux, Pacovska, Geis, Noel Daniel y Capdevilla y Olaberri.

La música que acompaña la proyección pretende también trasladar sensaciones asociadas a las formas: música con aristas, acogedora, envolvente, abierta, recogida… (Hisaishi, Tchaikovsky, Handel, Cirque du soleil, Mozart y The Beatles).

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Esa es nuestra propuesta: Que los niños y niñas disfruten de una experiencia sensorial utilizando la vista, el oído, el tacto y la sensación espacial, aprovechando los estímulos a su alcance.

A pesar de la disposición de las estructuras y elementos por la sala, repartidos de forma aleatoria, las familias se colocaron en posición de ver la proyección. Después de unos minutos en los que todos nos adaptamos al nuevo espacio, las luces se apagaron y empezaron las imágenes y la música. La potencia de la pantalla (con las fotografías y el sonido), único foco de luz en la sala oscura y, creemos, la costumbre de participar como espectadores en los espectáculos a los que asistimos, hacen que, al principio, todos estemos pendientes casi exclusivamente de la pantalla, obviando los objetos que nos rodean. Con el paso del tiempo, algunos niños empiezan a coger juguetes del suelo, alguna niña entra en la casa de cartón y un padre mete la cabeza en uno de los tipis… Todavía hay padres y niños que no se mueven. Algunas madres tienen tomadas a sus hijas sobre sus piernas, tan a gusto. Es lo que tiene la libertad, que cada uno hace lo que quiere.

Carmen, de La casa de Tomasa, que es una experta y comprende y respeta perfectamente el ritmo de los niños y las niñas, los observa con una sonrisa. También es cómplice de los padres y madres que, sentados cómodamente en la moqueta, miran a sus hijos sin hacer nada, sólo disfrutan tranquilos, que no es poco.

Emilio, también de La casa de Tomasa, que es más impaciente y entiende menos, se mueve nerviosillo, impaciente por que todos experimenten la magia de los espacios, que descubran las distintas texturas que se les ofrece o que vayan de un sitio a otro tocando y mirando. Mueve alguna estructura de sitio, desplaza alguna pelota para provocar alguna reacción, pero… ¿para qué?. La propuesta está hecha, el espacio es inmejorable, la temperatura es agradable y los padres y madres están relajados, tranquilos y sonriendo. Las niñas y niños,poco a poco, según su necesidad, su curiosidad o sus ganas de aventura, van visitando una u otra estructura, interactuando o no con los otros, se separan de los padres o permanecen recogidos junto a ellos.

Nos encanta este taller.

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Cuando acaba la proyección con los Beatles cantando que “todo lo que necesitas es amor”, todos se quedan con ganas de más. Los responsables del parque, generosos, nos permiten otra proyección más, esta vez con las luces encendidas intentado restar protagonismo a la pantalla y dárselo a los objetos.

Entre ambas sesiones tenemos una pequeña asamblea con los mayores para conocer sus impresiones. La nuestra es que están tranquilos, relajados y disfrutando.

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En un taller con un objetivo tan intangible como favorecer la relación con las formas a través de los sentidos, nuestra evaluación u análisis se basan en sensaciones y percepciones subjetivas.

La primera sensación, mientras recogemos el material, es felicidad: todos los padres y madres han salido agradecidos y sorprendidos.

El siguiente sentimiento es de agradecimiento y de reconocimiento de la valentía demostrada por el departamento de Educación del Parque de las Ciencias de Granada. Han sido valientes y arriesgados por proponer un espacio para pequeños de esta edad (de 1 a 3 años) sin que consista en meterlos en un corral ni ponerlos en fila india para pintarles las caras. Unir las propuestas de libertad, de descubrir el entorno, de estimular sensorialmente, sin dirigir ni manipular, y hacerlo a familias y a peques de esa edad es arriesgado, valiente y admirable, a la vez que necesario.

Coincidimos con ellos en la necesidad de dotar a las familias que visitan el parque, de un espacio donde disfrutar con sus hijos e hijas de esta edad, sin necesidad de estructuras ni elementos sofisticados;sólo utilizando su capacidad para descubrir el mundo a través de los sentidos, el juego y la curiosidad.

Terminamos, cómo siempre, agradecidos a las personas que trabajan en el Parque de las Ciencias. Siempre nos sentimos respetados, queridos, acogidos y apoyados en todas las propuestas por arriesgadas que sean. También nuestra admiración y nuestro afecto hacia ellos no paran de crecer.

Y, por supuesto, agradecidos a los padres y madres que confían en nosotros para gastar una tarde con las personas que más les importan.

LA CASA DE TOMASA EN EL SUPLEMENTO DE EDUCACIÓN DE DIARIO CÓRDOBA

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Estamos muy contentos por ver publicada la entrevista que nos hizo Olga Pérez Barbero para el Diario Córdoba. Encantados de poder compartir nuestras ideas y honrados por aparecer en la sección de EDUCACIÓN del periódico.

También estamos felices por que desde que salió la entrevista no hemos parado de recibir muestras de AMOR por nuestro trabajo y por nosotros de parte de personas a las que queremos y admiramos. Muchas gracias a los miles y miles de fans.

http://www.diariocordoba.com/noticias/educacion/carmen-cerezo-emilio-velilla-nuestro-objetivo-es-hacer-peques-criticos-entorno_933893.html

Cursos para pequeños arquitectos de La casa de Tomasa 2014/2015

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En La casa de Tomasa volvemos a impartir el I curso para pequeños arquitectos y continuamos la formación iniciada el año pasado con un segundo curso, destinado a los alumnos del año anterior.

I curso para pequeños arquitectos de La casa de Tomasa.

Esta destinado a niños y niñas, de 6 a 11 años de edad, interesados por comprender el entorno que les rodea, a través de la arquitectura y el arte.

El objetivo del curso es descubrir los diferentes conceptos arquitectónicos (luz, color, forma, espacio…), las distintas tipologías edificatorias y a los arquitectos/as más interesantes. Esto lo haremos mediante talleres experimentales utilizando distintas disciplinas artísticas (fotografía, danza, teatro, literatura, cine, cocina…).

Este curso fomenta la creatividad y la imaginación, potencia el trabajo cooperativo y acompaña en el desarrollo emocional del alumno que va asimilando los conceptos de una forma no convencional y es protagonista de su propio aprendizaje.

Los temas que trataremos serán los siguientes:

Octubre: Historia de la Arquitectura & Literatura

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Durante este mes los asistentes conocerán a los Smithson mientras disfrutan de la poesía ó vivirán un cuento para descubrir la Arquitectura Moderna; jugaran con los Eames y las cartas y se sorprenderán con la Arquitectura Antigua y el mundo imaginado de las novelas.

Noviembre: Formas & Danza

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Volverá a ser divertido expresarnos con nuestro cuerpo utilizando la danza contemporánea ó admirar a Ghery escuchando y bailando flamenco; nos maravillaremos, a la vez, con Niemeyer y la danza clásica y terminaremos emocionados con la danza española mientras diseñamos recintos deportivos.

Diciembre: Color & Pintura

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Utilizando la técnica de la pintura al agua conoceremos a Mondrian y el apasionante movimiento de la Baushaus. Con la pintura mural será un placer presentar a Barragán, a Diego Rivera y a Frida Khalo.

Enero: Luz & Fotografía

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Los talleres de este mes son especialmente emocionantes. Las obras de Le Corbusier son las protagonistas y explorándolas aprenderemos nociones básicas de luz y de fotografía.

Febrero: Espacio & Teatro

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El espacio es un concepto esencial en arquitectura. Tendremos tiempo de apreciarlo viendo la obra de Siza y jugando con los cuerpos y las formas moviéndose en el espacio… con el teatro.

Marzo: Textura & Música

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Este mes, que anuncia la primavera, es musical y japonés. Daremos a conocer a los pequeños, algunos de los arquitectos japoneses ganadores de un premio Pritzker y, a lo largo de las sesiones, la música, que empieza siendo clásica, se vuelve japonesa, luego contemporánea y acaba siendo la música que más nos gusta a todos.

Abril: Construcción & Cocina

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La mejor manera que se nos ocurre de explicar y de asimilar la construcción es mediante la cocina, la comida y los alimentos. Almuerzo, merienda y cena nos descubren los mercados y los chefs serán: Mies van der Rohe, Eileen Grey y Marcel Breuer. Bon apetit!!

Mayo: Urbanismo & Cómic

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Como a estas alturas del curso, nuestros pequeños arquitectos tendrán conocimientos suficientes, será el momento de analizar la ciudad y de aprender conceptos como urbanismo ó espacio público. Para ello, aconsejamos dejarse guiar por Jane Jacobs, Jaime Lerner y Lina Bo Bardi. Este mes, además, lo vamos a pasar genial leyendo cómics…para seguir aprendiendo.

Junio: Arquitecturas del mundo

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Para finalizar un exitoso curso, viajaremos por las arquitecturas de todo el mundo y nos divertiremos con la teoria de la “deriva”. Habrá prueba final, por supuesto y fiesta de fin de curso.

Este curso 2014/2015 La casa de Tomasa formará pequeños arquitectos en dos ciudades andaluzas.
En Córdoba estaremos en el Centro de Estudios San Nicolas
c/ San Felipe nº9. Teléfono: 957800508.
( http://www.sannicolasestudios.com )

Estamos muy contentos por que valoran nuestro trabajo y nos han invitado a formar parte de su amplia oferta académica. Para nosotros es muy importante estar integrados en un programa de formación con materias como ingles, francés, matemáticas… y por fin arquitectura y formación artística.

Los talleres se celebrarán los miércoles, de octubre a junio, desde las 17:00 a las 18:30 horas.

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En Granada estaremos en La Ampliadora. Escuela social de fotografía. A través de la ESCUELA SOCIAL DE FOTOGRAFÍA proponen una formación absolutamente no reglada, participativa y continua, dirigida a mentes curiosas de todas las edades, en la que lo que de verdad importa es el aprendizaje y la involucración de los participantes.

Cuentan con un equipo de profesionales procedentes de los ámbitos de la fotografía, la historia del arte, las bellas artes, la arquitectura y la pedagogía, que proponen un acercamiento transversal que enriquece el entendimiento de la cultura fotográfica.

Imaginaos como nos emociona formar parte de este proyecto.

La Ampliadora está en la c/Verónica de la Magdalena nº31, 18002. Teléfono: 958253494 ( www,laampliadora.org )

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En ambos lugares está abierto el plazo de inscripción y os informarán de los detalles.

Somos La casa de Tomasa, nos apasiona la arquitectura, la infancia y la educación y tenemos todo el curso para compartir esta pasión con vosotros.

Si pensáis, como nosotros, que todos los niños y las niñas son creativos e inteligentes y que con su trabajo, divirtiéndose y jugando, pueden desarrollar cualquiera de sus talentos, para analizar, comprender y transformar el entorno que les rodea y para llegar a ser parte de una sociedad más culta y exigente, os animamos a que dejéis que vuestros niños y niñas abran los ojos y descubran el mundo a través de la arquitectura.

Taller de Arquitectura en Familia. Siza y teatro.

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En el I Curso de Pequeños arquitectos de La casa de Tomasa, andamos liados este mes con Álvaro Siza y su obra y con el teatro, con la idea de trasladar a los alumnos el concepto y la vivencia del espacio. Por esta razón, Siza, la expresión y la escenografía y el teatro fueron los pilares del Taller de Arquitectura en Familia del pasado sábado, 8 de febrero, en coSfera-centro, el espacio de coworking que acoge nuestros talleres en familia.

Mientras caminábamos camino al local pensábamos que había que ser muy fan para quitarse el pijama, salir de la casa calentita e ir bajo la lluvia, hacia un taller de arquitectura. Competir con una taza de Cola-cao caliente con galletas, en una mañana de sábado lluviosa no es fácil. Muchas gracias a todos por venir. Creemos que mereció la pena.

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Para empezar a relacionarnos con el entorno más próximo, o sea, el resto de personas que nos acompañan, formamos dos círculos concéntricos y nos enfrentamos “cara a cara”. Les propusimos que se miraran a la cara con calma, con tiempo, con paciencia y con curiosidad. Les explicamos que, por varios motivos, no solemos detenernos a observar detenidamente la cara de los que nos rodean. Es una buena forma de conocernos y de prestar atención al otro.

Una vez relajados y en situación…¡comienza el teatro!. Mediante expresiones faciales mostrábamos a nuestra pareja distintas emociones y así, fuimos pasando de la alegría a la tristeza, de la sorpresa al enfado, al dolor, la vergüenza, la concentración y la nada (como Greta Garbo en “La reina de Suecia”). Greta no vino al taller pero todos lo hicieron de maravilla.

Nos gusta este momento. Nos sirve para relajarnos a todos, para conocer a las personas con las que vamos a pasar la mañana y para insinuar lo que será el resto del taller. Como, normalmente, nos reímos y jugamos, es un rato muy agradable.

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La segunda parte de este taller es un juego en familia para conocer a Álvaro Siza. Los asistentes se dividen en varios grupos que identificamos con cintas de colores y comienza el concurso de preguntas y respuestas.

Mientras proyectamos imágenes de la obra de Siza hacemos preguntas con las que recorrer las principales obras del arquitecto portugués.

Cuando 20 personas gritan el nombre de Álvaro Siza respondiendo a la última pregunta, es más fácil hacerlo inolvidable para todos los niños y niñas que asistieron. Antes habían visto el pabellón de Portugal de la Expo´98 de Lisboa, las piscinas de Leça de Palmeira, los dibujos del banco Pinto y Sotto Maior, la escuela de arquitectura de Oporto, el Centro Gallego de Arte Contemporáneo de Santiago de Compostela, las viviendas de Berlín, el pabellón Carlos Ramos de Oporto y el restaurante Boa Nova de Leça de Palmeira.

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Pasamos un rato realmente divertido hablando de arquitectura, hablando de Siza y lo que es mejor… respondiendo a las preguntas que los niños y niñas no paraban de hacer sobre las imágenes que estaban viendo. Siguiendo la linea pedagógica de Giner de los Ríos, la mejor manera de enseñar a un niño es fomentar su curiosidad.

 La última parte del taller estaba inspirada en la película “Dogville” de Lars von Trier. Nos encontramos con un plano donde estaban dibujadas una parcelas y una calles trazadas, similar a la escenografía de la película.

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Les propusimos a cada una de las familias, diseñar y construir un escenario que encajara en una de las parcelas dibujadas, la que ellos eligiesen. También debía pensar una historia para que se desarrollara en esa instalación. Cuando una persona terminaba de contar la historia que se desarrollaba en su escenario, la siguiente debía unirla con la suya y continuar la narración. Fue una maravilla.

La creatividad de las personas siempre nos sorprende y ver como se desarrolla es un espectáculo incomparable.

 Les presentamos todos los materiales con los que trabajar y por grupitos empezaron a diseñar, a montar y a inventarse historias. Todos los escenarios eran completamente diferentes y todas las historias, originales y divertidas, formaron un cuento lleno de sentido.

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Los personajes eran tres figuras de Playmobil y los escenarios: una protectora de animales y un bosque, un circo, una playa con chiringuito y barco pirata y una cueva con una avestruz.

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Es emocionante ver a los niños y niñas mirar las caras de sus padres y madres y ver como se expresan y se ríen. Igual de emocionante que ver como preguntan qué quieren decir los trazos de los dibujos de Siza o como se sorprenden con fachadas que son capaces de expresarse. El colmo es rematar la mañana, creando entre todos una historia, en un escenario compuesto de la unión de las propuestas de todos, disfrutando de la imaginación, la creatividad y del trabajo compartido y hecho con alegría.

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Es un lujo poder disfrutar de mañanas así y de personas como las que asisten a estos talleres. Gracias. El mes que viene…más.

Crea la ciudad en Schoolture

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El proyecto Schoolture es un proyecto del colegio Virgen del Carmen de Córdoba dirigido a introducir la cultura y el arte dentro del ámbito escolar. (http://schoolture.blogspot.com.es/).

Cada mes está dedicado a una de las siguientes disciplinas: Arquitectura, Cine, Danza, Literatura, Música, Pintura y Teatro. El proyecto acerca a los niños y niñas del colegio a estas artes, mediante actividades realizadas a lo largo del curso. El curso pasado se hicieron 45 actividades dentro del proyecto y este año se han reducido significativamente. Desconocemos las causas pero pensamos, basándonos en nuestra corta experiencia, que para que un proyecto educativo se lleve a cabo con éxito en un centro escolar debe contar con el entusiasmo y compromiso de los profesores y profesoras del mismo y que las actividades deben de estar llenas de contenido educativo y enfocadas a conseguir objetivos pedagógicos claros.

Nos parece un proyecto extraordinario, innovador y necesario.

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Juan Robert,profesor del centro y promotor de este proyecto, nos invitó este año a participar en la construcción de una maqueta de una ciudad, junto al arquitecto Antonio Lara de aLm arquitectura.

El año pasado esta actividad la realizaron Antonio Lara, Rafael Pérez de LAP arquitectos, Francisco Carmona de Tercera Piel Arquitectura, y Javier Burón y Magda Sánchez de Colaborativa.

Por la admiración y el aprecio que sentimos por estos arquitectos, por el resultado que consiguieron y por la importancia del proyecto Schoolture nos hizo mucha ilusión que contaran con nosotros para este curso.

En La casa de Tomasa, normalmente, nos interesa mucho más el proceso reflexivo y creativo de cada actividad, que el resultado final. Queremos decir con esto que para nosotros es más importante el conocimiento que se transmite, la manera lúdica de hacerlo y la libertad de los niños y niñas para construir lo que imaginan, que el producto final. Por supuesto que nos gusta que el resultado de esa creatividad y ese esfuerzo este bien hecho y colme las expectativas y la ilusión de la persona que lo hace pero este no es su fin. La razón de lo construido, dibujado, diseñado, fotografiado… es ser instrumento para que los destinatarios del taller experimenten y sientan los conceptos artísticos o arquitectónicos que les queremos transmitir.

 Vamos a pasar la mañana con tres clases de niños y niñas de primero de primaria que irán pasado en tres horas distintas a lo largo de la mañana por el salón de actos del colegio.

 Para presentarnos, recibimos a los niños y niñas (unos 25) contándoles un cuento sobre como nació La Casa de Tomasa. En esta historia intentamos transmitir la idea de que podemos cambiar nuestra vida y podemos encontrar el camino de la felicidad si unimos vocación y talento.

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Les damos la bienvenida y, delante de un gran papel continuo dispuesto en el suelo, donde hemos delimitado una plaza y trazado dos líneas, empezamos a preguntar qué es una ciudad, qué la compone, para qué sirve… Ellos ya han tratado el tema de la ciudad en clase. Comprobamos que el edificio que más repiten es el hospital y la figura del alcalde.

 Las últimas preguntas son quién vive en la ciudad y quién la hace, para mostrarles la importancia de cada uno de ellos dentro de la vida de la ciudad, su papel protagonista en el desarrollo del sitio donde viven. Primero asumen que “yo” vivo en mi ciudad y “yo” hago mi ciudad. También les hacemos ver que en la ciudad vivimos “nosotros”, que formamos una comunidad. La ciudad la hacemos y la vivimos entre todos.

Las pautas para elaborar la ciudad serán: haremos nuestro edificio, lo colocamos todos y nos paramos un poco a pensar que elementos comunes necesita la ciudad para que todos vivamos bien. Hacemos estos elementos y los situamos. Al final de la mañana vendremos todos a ver el resultado de la intervención de las tres clases sobre la ciudad.

Con esas idea les proponemos que diseñen y construyan el edificio que cada uno quiera. Utilizan cajas de cartón de sus regalos de Reyes. La idea la propone el proyecto Schoolture y nos parece muy acertada. Está en línea de nuestra idea de re_pensar, re_ciclar y re_jugar, dándole otra dignidad a las cosas. En vez de convertir estas cajas de regalo en basura, se transformarán en edificios con los que construir una ciudad. Esta parte de la actividad es un disfrute. En grupos de cinco, los niños y niñas crean sus edificios con su imaginación y con los materiales que ellos escogen entre todos los que les presentamos. Para nosotros es un gran momento observar como disfrutan concentrados inventando y trabajando, creando con sus manos lo que han diseñado en su cabeza.

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Hemos hecho dos hospitales y una clínica veterinaria que junto a una ambulancia constituyen nuestra ciudad sanitaria. También hay dos ayuntamientos, un pabellón polideportivo, un campo de fútbol, un colegio, un hotel, una iglesia, casas y edificios superaltos de viviendas. En esta primera intervención no se olvidan de los puentes para cruzar el río, de los árboles y arbustos para las plazas, ni de poner jardines delante de algunas de las viviendas. Ah! Y un elefante y una persona accidentada.

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Cuando hayamos colocado el edificio que ha hecho cada uno, analizaremos la ciudad y pensaremos lo que necesita para que todos podamos vivir en ella… también lo haremos con nuestras manos y lo colocaremos en el lugar de la maqueta que sea necesario. La mayoría da importancia a trazar las calles y a colocar pasos de peatones y semáforos, así como a iluminar la ciudad con farolas. También se terminan de hacer varias plazas con jardines.

Esta actividad se repite tres veces, una con cada una de las clases, y entre todos se forma la ciudad.

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Al final, todos juntos, repasamos nuestra maqueta, donde no faltaban los espacios públicos, las infraestructuras, los edificios públicos ni privados.

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Creemos que un buen trabajo del que pueden sentirse satisfechos y les felicitamos por ello.